Tối 27/7, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố báo cáo so sánh trung bình điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2021 và trung bình điểm học bạ lớp 12 theo từng môn của từng địa phương.
Trong đó, trên phạm vi cả nước, trong số 9 môn thi có 8 môn điểm trung bình thi tốt nghiệp trung học phổ thông thấp hơn điểm trung bình học bạ. Mức chênh lớn nhất thể hiện ở môn Lịch sử - chênh 2,688 điểm. Điểm trung bình học bạ lớp 12 của môn Sinh học cũng cao hơn trung bình thi tốt nghiệp đến 2,07 điểm. Mức chênh ở môn Tiếng Anh là 1,247 điểm. Trong 5 môn còn lại, mức chênh lệch giữa hai con số này đều dưới 1 điểm. Riêng môn Giáo dục công dân có điểm trung bình thi tốt nghiệp cao hơn điểm trung bình học bạ lớp 12 ở hầu hết tỉnh, thành phố, nhưng mức chênh không đáng kể.
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, về cơ bản, trung bình điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2021 và trung bình điểm học bạ lớp 12 theo từng môn học có sự tương đồng và khoảng cách được thu hẹp hơn so với năm 2020. Nhiều môn ở nhiều tỉnh, thành phố có chênh lệch chỉ trên dưới 1 điểm. Điều đó cho thấy, việc dạy học và kiểm tra, đánh giá ở các trường phổ thông về cơ bản đáp ứng yêu cầu đánh giá đúng năng lực của học sinh, theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình
Đối với các môn có kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2021 còn thấp, như Tiếng Anh, Lịch sử, mức chênh lệch giữa điểm học bạ và điểm thi có phần cao hơn các môn khác. Điều đó có nghĩa, việc dạy học và kiểm tra, đánh giá trong trường phổ thông chưa tương đồng với thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Điều này cho thấy rằng kết quả học tập môn Tiếng Anh và môn Lịch sử của học sinh còn hạn chế; quá trình kiểm tra, đánh giá các môn này trong trường phổ thông có phần "rộng" hơn. Đây là lý do dẫn tới độ chênh giữa trung bình điểm học bạ lớp 12 và trung bình điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Tiếng Anh, Lịch sử cao hơn các môn khác.
Từ kết quả của Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông và đối sánh trung bình điểm thi với trung bình điểm học bạ lớp 12 Bộ Giáo dục và Đào tạo kết luận, nếu môn nào, ở tỉnh nào kết quả còn thấp và có sự chênh lệch lớn thì nơi đó cần tiếp tục điều chỉnh việc dạy học để nâng cao chất lượng. Đồng thời, Sở Giáo dục và Đào tạo cùng các trường phổ thông trên địa bàn tỉnh đó cần điều chỉnh việc kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học bảo đảm sát hơn với năng lực của học sinh.
Việt Hà
